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“这是典型的学业摩擦带来的心理问题,出国前的出色和留学后的平凡形成了强烈的落差,导致留学生在心理上不能适应。”华东师范大学心理学教授徐光兴告诉笔者,“学业摩擦还来源于自己学习的专业没有预想得好,以及不能很好地处理与导师的关系。”

一位业内人士说:“教育部门查处算什么呀,不就是罚款吗?我们有的是钱,只要名校还考奥数,只要名校在我们这里来招生,就不怕家长不交钱。”有意思的是奥数培训点维能达和慧能达原本一家,由于利益分摊不均,前些年闹了分家,现在分开办班,学生都在千人以上。

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庆祝活动还展出了留德学人的绘画摄影作品。来自德国6个城市的18位作者通过58幅作品反映了中国学子们的所见所闻,也表达了留德学人对新中国60华诞的衷心祝福。(刘华新)

2006年1月,准备寒假留校的中科大学生欣喜地发现,每个宿舍楼都配备了一台微波炉。“这微波炉可解决了大问题,以后再也不用担心吃凉饭了。”2006年寒假,小李第一次选择了留校生活。当年,近15000名在校生的中科大,几个校区仅有300多名学生留校,未免显得冷清。不想面对空荡荡的食堂,小李几乎每餐都打饭回宿舍吃,从食堂走回宿舍的路上,小李的心情也和饭盒里的饭菜一起,由热变凉。

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尽管“量化”对于调动学校专业德育工作者的工作热情,发挥他们的主动性等方面具有一定的积极作用,但如果不考虑德育工作的特殊性,不顾量化管理的适用范围,在德育管理工作中强行搞量化,将产生一系列问题。比如,追求量化目标容易导致德育工作囿于形式,做表面文章;追求短期目标,容易导致德育工作上的短期行为;追求个体目标,不利于形成各方面协作,共同做好德育工作。

今天我要讲的是两种劳动制度和两种教育制度、学校制度问题。这个问题,在中央工作会议上我已经提出来了,稍微讲了一下,没有讲清楚。这次到各地方来,我再讲一讲。这是我们的一种想法,究竟怎么做,还要经过试验。

今年11月,浙江省人民政府和中国美院将举办题为“东西贯中”的吴冠中大型艺术回顾展。“原先我们希望展览能够成为献给吴先生的一份礼物,不想先生却已仙去。当此悲痛之际,我们唯有下决心将这个画展办好,通过这个展览和相关学术活动,来为吴先生的艺术进行一次国际性和时代性的学术梳理,藉此高举他的‘美的创造’的旗帜,弘扬他的光辉思想和不朽艺术。”许江说。

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  该理论认为,在人的成长过程中,有着各种各样的需要,并通过这些需要的满足来建立对自我的评价体系。如果仅仅以学习成绩来评价孩子,就会造成其自我认同感降低,为了减轻对压力和痛苦的感受,孩子便有可能通过诸如上网打游戏这种容易产生成就感的方式进行补偿。

“大二专业课突然增多,难得有个长假,当然去旅游散心啦。”与刚入校的新生们不同,该院城市规划专业大二学生白雪说:她和同学假期可是在湖南张家界痛痛快快地玩了几天。

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对于未来,老人坦白地说,因为年事已高,不敢有太过宏伟的设想,但只要能动一天,捐助工作就会继续下去。(辛明欧阳骆沙据《中国青年报》报道)

责编 左伊

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