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同济大学从今年新入学的这届研究生开始实行新的培养机制:向所有研究生收取学费,通过学业奖学金,全面资助研究生学费;建立助学金制度,研究生劳有所得,得到全部或部分的生活资助。校方称,全日制研究生入学时资助面可达100%,学校为此大幅增加投入,对今年入学的研究生,全校年度增加支出约1500万元。

马庄教学点是为方便幼小山里娃上学而设立的,该教学点只有学前班和小学一、二、三年级。山里娃稍大一点儿,腿脚硬了,该上四年级时,就转到远处的小学就读。

  温铁军:多年来打工子弟上学难,部分原因也在于收费问题和教育歧视。我建议对此做一个调查,不只是由教育部门来调查,应该由第三方来参与。既没有客观的调查研究也没有举行听证会,不能简单化地出台文件。

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昨日,世界银行发展研究部经济学家、北大光华管理学院教授邹恒甫,在博客上发文《我必须说话以捍卫中国普通大学教师的尊严、权利和自由》。这是他继发给教育部长的公开信之后,在博客上第二次发文谈及自己被开除事件。

本该生机无限的校园,不幸沦为“标准化工厂”,不仅是受教育者的悲哀,也是教育者的悲哀。不难想象,在教育者仅仅因为孩子的头发长就挥舞“赶出校门”大棒的校园里,在刻板的教育面孔下,如何能感受到青春的活泼,生命的灵动?(于忠宁)

2007年,省政府出台《关于进一步解决好人民群众子女上学问题的意见》,部署了以学区建设改革促进农村义务教育均衡发展工作。2008年,省政府制定《关于推进义务教育均衡发展的实施意见》,进一步创新义务教育均衡发展的体制机制。“十一五”期间,我省建立完善了义务教育经费保障机制,全省累计投入1320亿元用于义务教育,在全国率先建立了县级教育集中支付分中心,实行中小学公用经费和专项经费集中管理、分校核算的新体制。自2006年以来,省政府连续3年召开全省推进义务教育均衡发展现场会,重点推广了承德农村学区改革、石家庄“一托二”联合校、邯郸治理城市区择校的“四种模式”等经验做法。省政府建立了对县级政府教育综合督导评估制度,将义务教育均衡发展作为督导评估的重要内容,将评估结果作为评价地方教育工作和进行表彰奖励的重要依据。2008年,省政府决定每两年表彰一批义务教育均衡发展先进县(市、区),目前已表彰两批44个先进县(市、区)。2009年11月,教育部在我省邯郸市召开了全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会,推广了我省做法。

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3.手续:凭本人身份证、毕业证书和学士学位证书确认报考资格,并办理交费和现场图像采集等手续。考生可到我校指定的地点报名。

早稻田大学为什么会将目光投向中国呢?留学生中心所长白木三秀先生表示,日本各大学文科专业学生毕业后选择继续升学者人数较少,大多数学生本科毕业后会直接就职。为了维持世界高水平的研究,校方需要接收一些将来愿意进入大学院深造的学生。而中国留学生中有大学院升学意愿的人很多。

本报讯(记者余冠仕柴葳)全国人大代表、吉林省实验中学校长龚玲在走访过近50所农村学校后发现,现行教材与农村实际脱节,学生学习困难,教学资源贫乏。在今年两会上,她呼吁要大力推进农村教育创新,以适应农村经济社会结构将发生的激剧变化。

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2002年初,坦桑尼亚开始启动学生奶计划,并在一些地区试行,主要选择供应来源地交通便利的学校。通过召开专题研讨会提高认知程度,并选举产生了地区和行政区学生奶计划委员会。在学校层面上,让家长和在研讨会上选举产生的委员会委员会面,共同审核供应能力、牛奶费用支付和供应物流问题。经过一年多的试行,取得了良好的成绩,儿童健康水平得到提高,学生出勤率得到改善,家长乐意为牛奶付费。政府和其他组织领导人也开始逐渐接受并大力推行该计划。

负责调查这起案件的南宁铁路运输检察院检察长杨怀民说,由于监督管理上出现了缺位,广西大学附中的巨额“捐资助学款”长期在体制外运行。

 姜勇在《高教探索》2007年第1期《高校教师专业影响力研究》中指出:教师专业影响力研究业已成为高校教师发展的重要课题。专业影响力是提升高校教师专业地位的重要内涵,是教师整体素质在教育过程中的运用和体现,具体表现为高校教师对社会的感召力、推动力与影响力。知识是教师专业影响力的个体层面,非理性精神是教师专业影响力的情感层面,社会场域则是教师专业影响力的社会层面。高校教师专业影响力的发挥及其专业地位的提升,不仅需要知识与文化资本的积累,教学活动中非理性情感的投入,而且需要与其他社会场域群体的互动。

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花费不菲,耗费精力不少,孩子对绘画又没有太大兴趣,家长为什么还是趋之若鹜“突击”艺考?“去年一本院校的文化课成绩只要240分,而三本普通院校就要300分,如果艺术分数过了省控线,本来只够三本普通院校的成绩就可能上一本艺术类院校,反正孩子成绩也不好,不如碰碰运气呢。”一位刘姓家长道出了让孩子“突击”艺考的真实心态。

责编 左云霞

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