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《史家、史学与现代学术》是文集中相对重要的一本,收入张广达去国二十年来比照海外汉学、东方学研究,回望中国历史的多篇重要文章——关乎学术史、学人忆评、学术专著评论,书末《我和隋唐、中亚史研究》更以自述姿态畅叙其求学、读史、治学往事、心得,是书中前述学术文章的必要补充。通过他对西方汉学、东方学的代表人物与典型成就的观察与解读,为当下国内史学界了解上述领域的国际学术生态、研究走向提供了难得的启示。

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——教育追求人格定位。近代史上,蔡元培倡导军国民教育、实利教育、道德教育、世界观教育、美育的五项教育,并在此基础上形成“完全人格”的教育目标。校园戏剧的最终功能,就是为了给学生人格完美的塑造提供帮助。因为在各种艺术门类中,戏剧是最强调人物性格和行动的审美;戏剧是最突出矛盾冲突和内心抗争的审美;戏剧是用演员活生生的人格来表演、表现,甚至批判角色人格的。坦率地讲,这种“强调”、“突出”和“批判”的宽度、厚度乃至力度,是其他艺术门类所难以比拟的。

2000多名教师和行业代表聆听了报告后深受感染和教育。“韩老师平凡中见精神,危急中见崇高,是我们广大教师学习的榜样。”“韩校长爱生如子、爱校如家,一心扑在工作上,我们要以他为行动榜样和精神动力,办好学校,育好人才。”“韩老师工作、生活条件那么艰苦,但却乐观豁达、爱心助人,是新时代创建和谐社会、和谐校园、和谐人际关系的典范。”大家一致表示,要以实际行动向韩国祥同志学习,爱岗敬业、无私奉献,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

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责编 左伊

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