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提到教材循环使用,武汉市的基层教育工作者普遍表示支持。今年1月武汉市“两会”对推广教材循环使用也很关注。

3.政府支持、市场运作。加大政府培训投入,增强培训能力,加强规范引导。发挥市场机制在资金筹措、培训机构建设、生源组织、过程监管、效果评价等方面的积极作用,鼓励行业、企业、院校和社会力量加强农民工培训。

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5月26日《人民教育》杂志创刊45年座谈会在京举行。李鹏总理、李岚清副总理题词祝贺。国家教委副主任柳斌等领导出席座谈会。

  专门德育教师和非专门德育教师的区分给德育带来了什么后果?我们该提倡“德育教师的专业化”还是“全体教师的德育专业化”?教师素养结构有哪几个基本维度构成?为了承担起“立德树人”的重要使命,我们应该深入思考上述问题,提倡包括德育教师在内的“全体教师的德育专业化”,把德育专业化作为教师素质的内涵。

以加州大学为例,必修课包括7门:2年历史课(世界历史、美国历史、美国政治)、4年英语课、3年数学课(代数、几何)、2年科学课(生物、化学)、2年外语课、1年艺术课和1年的一门选修课。

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高考利用“刚性”的分数和志愿,完成了几乎所有高校的人才选拔。考生往往因一分之差,一志愿之差,与大学失之交臂。

校长的观念和行为决定着管理学校的策略和方式,并最终影响着办学效果。事实说明,“老板”形象十足的校长,把自我束缚在“椅靠”上,对下面的工作视而不见,盲目指挥,自然管理不好学校,这样的学校自然也不会有好的教学质量,更谈不上有长远的发展了。其实,聪明的企业家决不会靠在老板椅上瞎指挥。麦当劳快餐店创始人雷克罗克的“走动管理”就是一个典型的例子。

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责编 左汶骏

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