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  《中国教育报》2006年9月17日第1版

《规定》以科学发展观为指导,对国防生学籍管理、军政训练、日常教育管理、违约淘汰处理、国防奖学金管理等方面作了系统规范,为军地合力抓好新形势下国防生培养工作提供了政策依据。

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我认为河南省签署的目标任务是符合河南实际、完全能够实现的。一是河南省委、省政府高度重视义务教育均衡发展工作,始终把义务教育均衡发展摆在教育工作重中之重的位置,作为为人民群众办实事的重要内容,大幅度增加对义务教育的投入,实施了一系列工程,改善农村学校的办学条件。政府的重视与支持为目标任务的推进与落实,提供了强有力的支持与保障。二是各地推进义务教育均衡发展的积极性很高。河南省辖158个县(市、区)。自2007年开展义务教育均衡发展先进县创建活动以来,已有28个县(市、区)获得了河南省义务教育均衡发展先进县称号。在先进县创建活动中,各地加大投入,完善措施,改善条件,不少县(市、区)在义务教育均衡发展方面的已经有了一个很好的基础。三是已经有了推进义务教育均衡发展的规划。河南省已经把到2012年、2015年和2020年,实现县域内义务教育均衡发展的目标任务分解到了各个年度,落实到了各个县(市、区)。各省辖市和县(市、区)都制定了推进义务教育均衡发展的实施方案,工作做得非常扎实。因此,我认为上述目标任务是完全可以实现的。

此外,记者了解到,大城市仍然是大学生就业的首选,偏远山区不愿去,这也是造成大学生就业难的原因之一。在大学生中小城市就业创业(晋江)论坛上,《蚁族》主编、外经贸大学副教授廉思说,大学毕业生趋向大城市就业是城市化过程中自然且正常的现象,绝大多数国家都有这个趋势,国外也有“蚁族”现象。中国社会存在大学生就是“天之骄子”的传统观念,很多从乡村出来的大学生自身还承载着父母的厚望、家族的面子,所以也会有类似“宁要北京一张床,不要外地一套房”的想法。调整结构解决源头问题

陈丹青:要学好,顶管用的办法,一是老老实实读好书,一是老掉牙的话,就是受得了委屈,吃得起苦。这些话我不愿说,弄得像是爹妈训孩子,但以我亲身的经历,只有这么两条路。

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中国教育学会副会长、国家督学郭振有说,高考制度是我国教育制度的重要组成部分,对稳定教育教学制度,推动教育教学改进,提高学生的文化素质和能力,发挥了历史性的、巨大的、不可代替的作用。但高考同时也存在内容重知识轻应用、形式过于单一等弊端,无法贯彻素质教育的理念,也无法适应知识经济时代的需求,因此近年来高考的内容和形式也在不断变革。

据介绍,自1985年承担举办西藏班(校)、新疆高中班任务以来,浙江省先后为西藏培养了初中毕业生1300余名、大中专毕业生500余名,为新疆培养了高中毕业生540名。目前,浙江已有7所中学开办了内地西藏班或新疆高中班、青海高中班,在校学生2565名。

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在重庆,尽管“教师享受公务员待遇”的呼声很高,但农村地区目前还没有一套专门的政策针对诸如教师编制和附加编制、库区贫困县教师继续教育项目的扶持。此外,教师工资标准、相关政策性补贴、教师奖金和超工作量补助项目、缩小城区与边远贫困地区教师待遇差距等问题还没受到应有的重视。

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  新华网福州9月4日电(记者孟昭丽)记者从福建省教育厅获悉,《福建省科学技术普及条例》9月1日施行后,福建将科普作为素质教育重要内容融入学校教育,以培养青少年学生对科学技术的兴趣和爱好。

责编 左云霞

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